¿Qué significado tiene ser responsable para los niños?
La responsabilidad como valor social está ligada al compromiso. La responsabilidad garantiza el cumplimiento de los compromisos adquiridos y genera confianza y tranquilidad entre las personas. Toda responsabilidad está estrechamente unida a la obligación y al deber. Ambos conceptos constituyen la materia prima de la responsabilidad.
Por medio de juegos o de actividades en grupos, es más fácil y más ameno, enseñar el sentido de la responsabilidad a los niños y estarán más dispuestos a entender sus 'deberes y obligaciones'. Ser responsable en el sentido global de la palabra significa:
1. Responsabilidad hacia uno mismo: Soy responsable de hacer realidad mis deseos, de mis elecciones y mis actos, de mi felicidad personal, de elegir los valores según los cuales vivo y de elevar el grado de mi autoestima.
2. Responsabilidad hacia las tareas a desarrollar: Soy responsable del modo en que distribuyo mi tiempo y realizo mis deberes y trabajos pendientes.
3. Responsabilidad en el consumo: Soy responsable de mis gastos, de cuidar mis cosas y de elegir los regalos de Navidad, cumpleaños...
4. Responsabilidad hacia la sociedad: Soy responsable de mi conducta con otras personas: compañeros de trabajo, familia, amigos y de comunicarme correctamente con los demás.
Pautas para que los niños aprendan a ser responsables
1. Cada vez que asignes una tarea a tu hijo/a y acepte el cumplimiento de la misma, es preciso que acepte cumplir también con la palabra dada.
2. Si te equivocas, acepta tus errores con humildad e invita a tu hijo a hacer lo que deba para volver a la senda correcta.
3. Enséñale el valor del autocompromiso. Es determinante en una persona responsable, ya que siempre se debe tener presente que se debe cumplir con las demás personas, sin olvidar que con la primera persona que se tiene un deber es con uno mismo.
La honestidad constituye uno de los valores más importantes en la formación de la personalidad del niño al ser la base de relaciones personales en las que la proyección hacia el otro implica un afecto personal desinteresado, y un respeto que se fortalece a través de las mismas interrelaciones.
Para desarrollar la honestidad en el niño es preciso formar nociones, conocimientos, habilidades, emociones, vivencias, sentimientos, que los preparen para una conducta honesta, que es necesario aprender. Por su propio desarrollo evolutivo el niño de la primera infancia cree que todo le pertenece, que todo gira entorno a él, y por lo tanto, todos los objetos del mundo circundante son suyos, así como aprobadas todas las acciones para obtenerlos, este egocentrismo inicial va cediendo poco a poco a comportamientos mas socializados, que lo obligan a no mentir, a no utilizar medios no adecuados, para obtener lo que quiere. Es por eso que en la formación de una cultura de paz la honestidad se convierte en un pilar de la misma.
El saber que se puede o no se puede hacer, y que conducta es buena, es un aspecto fundamental en el desarrollo de la honestidad. Conocer porqué un comportamiento honesto logra buenos amigos y un reconocimiento moral, es básico para desarrollar este valor en los niños de esta edad. Esforzarse por hacer algo útil en beneficio de los demás, sin esperar recompensa y solo por el hecho de hacerlo es importante para estos fines.
Como se destaca, la honestidad es un valor o concepto general que engloba otros más específicos, como es el respetar a los demás, no apropiarse de lo ajeno, ser sincero en las relaciones, no mentir, decir siempre la verdad. Es una cualidad bastante abstracta de comprender para un niño en la primera infancia, y que solo mediante comportamientos particulares logra poco a poco consolidarse como un valor general.
El Compañerismo: Se utiliza el término compañerismo para designar a un tipo de relación o vínculo que se establece entre compañeros y que tiene como características principales las actitudes de bondad, respeto y confianza entre los miembros que son parte de ella. El compañerismo es especialmente característico de cierto tipo de vínculos como por ejemplo las relaciones fraternales, las relaciones de camaradas laborales, los compañeros escolares, etc.
Para entender mejor el término compañerismo es necesario definir lo que es un compañero. En este sentido podemos alegar que un compañero es aquella persona con la que uno comparte determinadas situaciones, vivencias y sentimientos en uno o varios momentos de su vida. A lo largo de la historia de cada individuo pueden aparecer numerosos compañeros que están en determinados lugares o espacios y con los cuales se establecen diferentes tipos de compañerismo.
El compañerismo es un fenómeno tan importante para la vida comunitaria que es posible encontrarlo no sólo en los seres humanos si no también en muchas especies animales que viven en manada y que se necesitan entre sí para poder subsistir mejor en determinados medios.
Para que existan los lazos de compañerismo, es necesario que aquellos seres que lo reproducen tengan como objetivo primordial la defensa y el mantenimiento del bienestar de sus pares, de sus compañeros. Si bien hay muchas relaciones en las que un individuo puede estar interesado en el bienestar de otro, no siempre esto implica compañerismo ya que este último implica además una total y completa entrega, además de una actitud desinteresada, constante y profundamente solidaria. El compañerismo es aquello que une a personas que no pueden tener ningún vínculo sanguíneo pero que comparten tan profundamente algunas formas de pensar o sentir que pasan a considerarse directamente ‘hermanos del alma’.
El compañerismo es uno de los valores que la sociedad actual ha perdido en gran parte en comparación con otras épocas anteriores. Esto se debe especialmente a que hoy en día estamos inmersos en una sociedad en la cual los valores individualistas, materiales y altamente egocéntricos son considerados como representación del triunfo y del poder.
El compañerismo en sí, engloba otra faceta de vínculos entre individuos que trabajan y/o componen una serie de colectivos: Instituciones, Cofradías, Peñas, Asociaciones etc...y en las que existe armonía y buena correspondencia entre ellos y que siguen o corren las mismas vicisitudes; algunos componentes de algún colectivo solían decir " ..Los amigos los elijo yo y los compañeros la lista de miembros...”
Nos gusta la gente que se parece a nosotros mismos, que comparte nuestras aficiones, actitudes y valores.
También nos podemos sentir atraídos por personas que son distintas y que pueden darnos una perspectiva diferente y más fresca; aún así, para que la relación dure los amigos "opuestos" deben tener algo en común, y quizás encuentren ese nexo de unión en algún tipo de actividad, trabajo o , porqué no, en el sentido del humor.
Los amigos pueden ayudar a llenar necesidades de autoestima, (grado de aceptación de nosotros mismos) determinando la calidad de las relaciones amistosas, valorándose la lealtad y la confianza; pero, sobre todo, se tiene que afirmar que en la amistad no se busca la "utilidad", sino que a ella se va más para dar que para recibir, aunque nada perfeccione tanto a un ser como dar a otro lo mejor de sí mismo. Todo el mundo quiere que una amistad dé calor y afecto, siendo importante el compartir bromas, diversiones, etc.
El valor del Autoestima es la suma de la confianza y el respeto, por uno mismo. La confianza como pilar fuerte, ya que es la creencia en sí para afrontar todo aquello que se va dibujando poco a poco, o lo que aparece repentinamente. Y el otro producto es el respeto, que funciona como enganche del valor que debemos darnos nosotros mismos, a nuestro propio yo interior.
El autoestima puede ser una emoción que tenemos frente a nosotros mismos. Esta tiene dos fines completamente diseñados, que son:
La habilidad y la fuerza para afrontar, comprender y superar los retos y problemas de la vida.
El derecho al camino de la felicidad, es decir, el respeto y la defensa de nuestros propios intereses y nuestras propias necesidades.
Los seres humanos necesitamos pilares, metas y valores para poder apoyarnos y agarrarnos en diversos momentos y circunstancias de la vida, y así mantener el valor del autoestima.
Todo como ayuda para llegar a concienciarnos de nuestro valor, de nuestra propia dignidad, de nuestra capacidad, de la fuerza,…
Con la finalidad de tener autoestima y de llegar a afirmarlo realmente y creérnoslo. Porque si no se llega al punto de esta capacidad, sería imposible poder respetarnos a nosotros mismos y enseñar al mundo que nos rodea a hacerlo. Por ello, la importancia de esta simple palabra, pero a la vez complicada y con muchos laberintos como es: El valor del autoestima.
Actualmente se habla mucho de la necesidad o la ausencia de los valores en distintos campos de la vida social, pero especialmente en la escuela. Todos tenemos, en el conocimiento y en la realidad de la vida, la experiencia de lo que son los valores. El valor es una terminología que se empezó a generalizar primero en un ambiente filosófico y después en el lenguaje común sobre todo en el último cuarto del siglo pasado.
Los valores valen y valen porque son. Son una realidad en el orden del ser, del ser real del ser de las cosas, del ser del hombre en lo individual y en lo social. En ese sentido entonces, el valor es una realidad que tiene tres características fundamentales primero, es una realidad que conviene; segundo, es una realidad que perfecciona; y tercero, es un realidad que se relaciona con todos los seres que hay en el mundo.
Esto, en términos educativos, tiene una enorme importancia, si la educación ha de ser humanista, es decir, promotora de la perfección de los seres humanos entonces necesariamente deberá ayudar a promover los valores que convienen, perfeccionan y desarrollan a todos los seres humanos.
Uno de los objetivos de la educación básica es proporcionar a los niños herramientas, conocimientos, actitudes, valoraciones y disposiciones éticas que les ayuden a participar de manera democrática y civilizada en su sociedad.
La educación es necesariamente normativa. Su función no es sólo instruir o transmitir unos conocimientos, sino integrar en una cultura que tiene distintas dimensiones: una lengua, unas tradiciones, unas creencias, unas actitudes, unas formas de vida.
Educar es, así, formar el carácter, en el sentido más extenso y total del término: formar el carácter para que se cumpla un proceso de socialización imprescindible, y formarlo para promover un mundo más civilizado, crítico con los defectos del presente y comprometido con el proceso moral de las estructuras y actitudes sociales.
A eso, a la formación del carácter, es a lo que los griegos llamaban "ética". Valores éticos son los valores "sencillamente humanos", de eso se trata, de recuperar el valor de la humanidad.
No obstante, los valores éticos están en crisis. Los valores siempre han nombrado defectos, faltas, algo de lo que carecemos pero que deberíamos tener. Según Locke, el malestar, la incomodidad que provoca el deseo de que la realidad cambie y sea de otra manera. Si estuviéramos plenamente ajustados con la realidad, no cabría hablar de justicia ni de valores como algo a conquistar, si se hace es porque no se reflejan suficientemente en la práctica.
Hoy por hoy, el crecimiento económico nos ha hecho creer que sólo vale lo que produce dinero. Decimos que la prosperidad económica no es más que un paso, necesario pero insuficiente, para lograr una mayor plenitud humana.
El bienestar es un fundamento ambivalente para la producción de valores éticos. Por una parte hay que darle la razón a Aristóteles cuando afirma que la virtud sólo es patrimonio de los seres libres, no de los esclavos, de quienes tienen tiempo para dedicar su vida a la actividad política porque otros y otras trabajan por ellos.
Educación en
valores se debe de trabajar desde esta etapa para proporcionar al alumnado un
medio rico en relaciones personales con sus iguales, con los adultos, a través
del juego, la comunicación, la expresión de sentimientos, el diálogo, el
trabajo cooperativo para favorecer el desarrollo de la participación, la
responsabilidad, el respeto a los derechos de los demás, la tolerancia, la
solidaridad y el sentido crítico que configuran las actitudes básicas para la
convivencia democrática.
La Educación en Valores se puede trabajar
desde la Educación Infantil dándole suma importancia a las actividades
grupales:
ŸCon
diálogos en la asamblea de tal manera que cada niño o niña exponga libremente
su opinión sobre un tema, partiendo de un cuento o de cualquier tipo de
información suministrada por el profesor o profesora que cuidará que se
respeten los turnos de palabras entre los compañeros y compañeras.
ŸRealizando actividades plásticas en pequeños grupos de trabajo. Este tipo
de actividades ayudan al niño y a la niña a apreciar la importancia del trabajo
cooperativo para lograr un fin común.
¿QUÉ CONTENIDOS PODEMOS TRABAJAR SOBRE EDUCACIÓN EN VALORES EN
LA EDUCACIÓN INFANTIL?
Éstos son
algunos ejemplos de temas que podemos llevar a cabo en clase o en casa,
unificando criterios con la familia, con los niños y niñas:
J*“Dialoguemos
y Respetemos a los demás porque TODOS SOMOS IGUALES”:
Con respecto
a este tema, entre otras cosas, podemos trabajar con los pequeños y las
pequeñas:
- Establecer
normas de convivencia en casa, en el aula y en el centro.
- Crear un
clima de confianza en el que los niños y las niñas se expresen libremente.
- Resolver
situaciones conflictivas a través del diálogo.
- Rechazar
todo tipo de discriminación por razón de sexo.
- No hacer
distinciones entre juegos masculinos y femeninos.
- Utilizar un
lenguaje no sexista.
- Asignar
responsabilidades tanto en casa como en clase indistintamente a niños y niñas
- etc.
“PROTEJAMOS NUESTRO
MEDIO AMBIENTE”
Con respecto
a este tema, entre otras cosas, podemos trabajar con los pequeños y las
pequeñas:
- Propiciar
salidas fuera de la casa y del aula para observar el medio natural en el que
vivimos.
- Iniciarlos
en el conocimiento de materiales reciclables: cuales son, de qué tipo, dónde se
pueden depositar, qué se puede hacer con ellos, etc.
- Realizar
actividades plásticas utilizando materiales de desecho: el teléfono (con vasos
de yogurt vacíos), la jaula (con palillos de polo y cajas de quesitos), etc.
- Enseñarles
a usar de manera responsable los recursos naturales (ej: el agua)
- etc.
“CONSUMAMOS
RESPONSABLEMENTE Y CUIDEMOS DE NUESTRA SALUD”
Con respecto
a este tema, entre otras cosas, podemos trabajar con los pequeños y las
pequeñas:
- Fomentar el
consumo de alimentos sanos en el desayuno y la merienda (fruta, pan, leche,
zumos, galletas, etc.) en lugar de bollería industrial o golosinas y
chucherías. Para esta tarea podemos consensuar criterios con los padres y hacer
entre todos “El Calendario Diario de Desayunos y Meriendas” que tendremos
colgado en clase o en casa, donde cada día se verá que alimentos saludables
toca para desayunar o merendar.
- Dar
importancia al descanso y a las actividades al aire libre: no tener a los niños
todo el tiempo estáticos, sentados en mismo lugar para que no molesten,
sacarlos a pasear, a hacer ejercicios psicomotrices, a no estar todo el día
pegados al ordenador o a los videojuegos, etc. De esta forma, junto con una
alimentación saludable, evitaremos la obesidad infantil, un tema muy de actualidad
entre los niños y niñas, que se puede evitar a tiempo.
- Establecer
normas de aseo personal en casa y en clase, como por ejemplo, ducharse por las
mañanas después de levantarse, lavarse las manos antes de desayunar,
lavarse la cara, las manos y los dientes después de desayunar, después de jugar
en el parque, en el recreo, etc.
El Nuevo
Sistema Educativo da mayor peso a la Educación en Valores desde la Educación
Infantil a través de los contenidos actitudinales y de los ejes transversales;
concretamente en Andalucía tenemos el Decreto 428/08 de 29 de julio por el que
se establece la ordenación y las enseñanzas correspondientes a Educación
Infantil, que en su artículo 5.6 nos habla de Cultura Andaluza, en el 5.7 de
valores democráticos, cívicos y éticos de nuestra sociedad, de la diversidad
cultural, de la sostenibilidad, de la cultura de paz, de los hábitos de consumo
y vida saludable y de la utilización del tiempo de ocio y en su artículo 5.8
nos habla de la igualdad de género.
Del mismo
modo la orden de 19 de diciembre de 1995 de la Consejería de Educación y
Ciencia por la que se establece el desarrollo de la Educación en Valores en los
centros docentes de Andalucía, ha definido las bases y las líneas generales que
configuran el desarrollo de la Educación en Valores en los centros docentes de
Andalucía por medio de la inclusión en el aula de temas de carácter
transversal.
QUÉ NECESITAN LOS NIÑOS PARA VIVIR Y CONVIVIR
BIEN CON LOS DEMÁS
Nos
preguntamos muchas veces por qué es importante y necesario que eduquemos a
nuestros hijos a través de los valores. Educar
a nuestros hijos para que aprendan a dar valor a algunas conductas y comportamientos les ayudará a convivir de mejor manera
y a sentirse bien en el ambiente en que se encuentren.
Valores como la amistad, la comprensión, la tolerancia, la paciencia, la
solidaridad y el respeto, son esenciales para un sano desarrollo de los niños.
Un niño
que conoce el límite del otro, podrá vivir una vida sana y saludable, sea
en su entorno familiar o escolar. Un niño que sabe respetar a los demás, será
más fácilmente respetado, y así con todo.
Tips
para la enseñanza de valores
• Leer cuentos que hablen sobre algún valor en especial es una buena manera de
ayudar a los niños lo que significa ese valor.
• Organice juegos en familia donde se promuevan los valores.
• Designe una semana para fomentar algún valor en especial. Esa semana lea
cuentos sobre el tema y organice actividades para fomentar ese valor hasta que
se asegure de que los niños lo han entendido y pueden aplicarlo a situaciones
diarias.
• Reconozca al niño cada vez que actúe de acuerdo con el código de valores que
usted quiere inculcarle.
Los valores para transmitir a los niños son en forma de conductas y actitudes, tal y como nos comportamos y están en concordancia con aquello que consideramos correcto. Un niño no es bueno ni malo cuando viene al mundo, acorde con su personalidad y los valores que se le transmiten con la ayuda de sus padres y las personas de referencia en el entorno, podrá aprender qué es lo que está bien y qué no lo está. De este modo se perfilarán su mundo, en el cual vivir y actuar acorde a sus valores.
Además, para poder transmitir valores, primero debes conocer qué valores van acorde a tu forma de pensar/educar y cuáles son los adecuados para poder convivir en armonía en nuestra sociedad.
¿Cómo hacerlo?
Predicando con el ejemplo, ya que los niños aprenden con el ejemplo de las personas que tienen de referencia. La forma en que sus padres tienen de relacionarse, de compartir, de cooperar, de ayudar al prójimo, de comprender, de pedir las cosas, de defender, de tolerar, de aceptar, etc. Todo esto le enseñará al niño cada día los valores, y pensará que esos son los adecuados.
Imagínate que no tienes paciencia con tu hijo y que pierdes los estribos gritándole, ¿Qué crees que estará aprendiendo en ese mismo instante? Si eres padre/madre tienes la mayor responsabilidad para transmitirle valores.
¿Cuáles son los valores importantes?
Es criterio de uno mismo saber elegir adecuadamente los valores que se deben inculcar a los pequeños, ya que con sentido común se pueden adivinar aquellos que son imprescindibles para poder convivir en una sociedad tolerante y unida. Pero veamos, como ejemplo, algunos de ellos: solidaridad, amabilidad, respeto a la diversidad, obediencia pero con criterio propio, amor y respeto a la naturaleza, amistad, tolerancia, bondad, perseverancia, honestidad, generosidad, respeto por el bien ajeno y común, compartir, confianza, gratitud, coherencia, colaboración, cooperación, etc. Seguro que te viene alguno más a la cabeza.
Recuerda
Es muy importante que recuerdes que valores como la amistad, la tolerancia, la solidaridad, la paciencia, el respeto y la colaboración son imprescindibles para que un niño se pueda socializar adecuadamente con otros y conseguir así un buen desarrollo social.
Al mismo tiempo que le enseñarás valores, también le estarás enseñando los límites y por tanto podrá vivir de forma saludable en cualquier entorno en el que se encuentre. Por ejemplo, respetando a los demás, será respetado.
La educación en valores es tan importante como la
adquisición de conocimientos en la escuela, ya que sin una correcta aplicación
de esa información no llegaremos a ser completos y felices.
Al margen de religiones o tendencias políticas, los valores como la sinceridad,
el respeto, la perseverancia, la capacidad de perdonar o la amistad se erigen
como pilares básicos de la sociedad, valores que debemos enseñar a nuestros
pequeños, con los que podrán ser felices y ayudar a ser felices a los demás.
ALEGRÍA: Sentimiento
de placer que tiene una persona cuando se produce un suceso favorable o cuando
obtiene una cosa que deseaba, y que suele expresarse externamente con una
sonrisa, con risas, etc.
AMABILIDAD: Actitud
afable, cortés y gentil hacia los demás
AMISTAD: Relación
de confianza y afecto desinteresado entre personas.
Afecto personal, puro y desinteresado.
AMOR: Vivo
afecto o inclinación hacia una persona o cosa. Valor positivo de gran afecto
entre personas.
COMPAÑERISMO:
Actitud leal y solidaria
propia de compañero.
COMPROMISO:
Responsabilidad u
obligación que se contrae.
EDUCACIÓN:
Comportamiento adecuado a
las normas sociales.
Conjunto de conocimientos y habilidades que tiene una persona.
ESPÍRITUDEEQUIPO:
Es el grado en la gente
se siente orgullosa de pertenecer a la organización y sienten que todos están
trabajando hacia aun objetivo común.
FE:
Adhesión de la razón y de
la voluntad a verdades que solo son accesibles por mediación de otras personas
o del mismo Dios.
Creencia. Confianza.
FORTALEZA:
Vigor cardinal que
confiere valor para soportar la adversidad, para resistir las pasiones y para
acometer los peligros que rodean la práctica de la virtud.
HONESTIDAD:
Cualidad de la persona
honesta. Decencia, decoro. Recato, pudor.
IGUALDAD:
Cualidad de dos cosas o
personas iguales, que tienen las mismas características en cuanto a su
naturaleza, cantidad, forma o cualidad.
Correspondencia y proporción que resulta de muchas partes que uniformemente
componen un todo
INTEGRACIÓN:
Incorporación de una
persona a un todo y adaptación a él. Acción y efecto de incorporar alguien en
igualdad de condiciones.
RESPETO:
Consideración y
reconocimiento del valor de una persona o de una cosa que nos conduce a no
faltar a ella
SOLIDARIDAD:
Apoyo a una causa o al
interés de otros
GENEROSIDAD: La generosidad es la propensión
del ánimo de una persona a ser útil e interesada a otro ser mostrando nobleza,
valor y esfuerzo. Las personas generosas son nobles, desprendidas y
dadivosas.
Los niños deben aprender a actuar a favor de otras personas sin esperar nada a
cambio, para lo que deben ser educados poco a poco. Los niños aprenden a ser
generosos cuando son animados a:
• Ceder sus juguetes en el juego.
• Comprender que significa ser generoso y qué significa ser egoísta.
• Compartir sus juguetes y caramelos.
Además, para que los niños sean generosos es necesario que:
• Vivan en un ambiente de participación y servicio.
• Vean que sus padres ayudan a otros padres y les hacen favores.
• Identifiquen las necesidades de los demás.
OBEDIENCIA: La obediencia es una actitud de colaboración y
participación. Para que un niño aprenda a ser obediente debe explicársele el
porqué de las cosas que se le piden.
Para que un niño aprenda a ser obediente es necesario:
• Que sepa qué es lo que sus padres o maestros quieren.
• Entienda la satisfacción que su obediencia producirá.
• Entienda el valor y la razón de cada orden.
• Tenga claras cuáles son sus obligaciones y sus deberes.
• Tenga reglas claras en la casa y en la escuela.
• Sienta la aprobación de sus padres o maestros cuando es obediente.
• Sienta que si desobedece no consigue lo que quiere.
PERSEVERANCIA: La perseverancia es alcanzar lo
que se propone buscando soluciones a las dificultades que puedan surgir. Es un
esfuerzo continuo. Una persona perseverante es menos propensa a dejarse llevar
por lo fácil y lo cómodo. La perseverancia brindará a los niños estabilidad,
madurez y confianza en sí mismos.
Los niños aprenden a ser perseverantes primero, con el ejemplo de sus padres y
luego:
• A través de sus deberes.
• Los problemas y dificultades que se le presentan.
• Jugando, perdiendo o ganando.
• Con sus ilusiones y sus metas.
• Sintiendo el apoyo de sus padres.
• Sabiendo que se puede aprender tanto de las experiencias malas como de las
buenas.
• Percatándose de que vale la pena luchar por lo que se quiere.
• Cuando tiene que cumplir una tarea para conseguir lo que quiere.
• Teniendo en cuenta sus triunfos y éxitos.
• Recibiendo felicitaciones por sus logros.
• Identificando sus errores y procurando no repetirlos.
• Cuando reciben estímulos de sus padres.
• Haciendo manualidades.
• Aprendiendo a ahorrar.
Respeto al bien común: El niño debe aprender desde pequeño a respetar
los bienes comunes que hay en la casa o en la escuela así como los bienes
sociales como parques, bibliotecas, monumentos, cines, museos, etc.
Los niños pueden aprender este valor con el ejemplo de sus padres y
• Observando las señales de los sitios públicos.
• Acudiendo con frecuencia a bibliotecas, museos, parques y otros sitios
públicos.
• Estando en contacto con la naturaleza, conociendo su valor y aprendiendo a
cuidar el medio ambiente.
• A través de actividades grupales como talleres de reciclaje.
TOLERANCIA: Ser tolerante es ser respetuoso y considerado con los demás,
aún cuando sus ideas, creencias o prácticas sean diferentes a las nuestras.
Para que los niños aprendan a ser tolerantes debe invitárseles a:
• Escuchar a los demás.
• Escuchar las opiniones de sus amiguitos.
• Ponerse de acuerdo con sus amigos con respecto al juego.
• Conocer diferentes culturas.
• Viajar con la familia.
• Evitar burlarse de los demás.
RESPONSABILIDAD: La responsabilidad guarda relación con el asumir las
consecuencias de todos aquellos actos que realizamos en forma consciente e
intencionada. Los niños aprenden a ser responsables cuando:
• Les permitimos que hagan sus deberes por ellos mismos.
• Tenemos confianza en ellos y se lo demostramos.
• Evitamos hacer por ellos lo que son capaces de hacer según su edad.
El comportamiento humano está regido por unos principios o valores que son el
pilar de la sociedad. Todos vemos, vivimos y sufrimos a diario las
consecuencias que ha tenido en nuestra sociedad el descuido de la educación en
valores.
Los niños tienen cada vez mayor acceso por la televisión, los juegos
electrónicos y otros medios a contenidos que les enseñan violencia, odio,
muerte y competencia y si no aprenden desde temprana edad a discernir lo que
está bien de lo que está mal, difícilmente lo aprenderán cuando sean
adolescentes o adultos. Educar a los niños en valores les permitirá tomar
decisiones más acertadas durante toda su vida y esto a su vez los hará personas
más seguras, plenas y felices.
La enseñanza de los valores se inicia en el hogar, promovida por el ser y el
hacer de los padres y otros adultos significativos para el niño; más tarde, en
la escuela estos valores deberán ser ampliados y fortalecidos. -
¿Cómo enseñar valores a los niños?
Los niños pequeños aprenden con el ejemplo, por lo tanto enseñar a los niños y
niñas los valores implica un compromiso personal. Es necesario dar el ejemplo
con actos y palabras para que los niños los asimilen, los imiten y los vivan.
Antes que nada es necesario que cada familia tenga muy claros cuáles son los
valores que considera más importantes y que por lo tanto, quiera inculcar a sus
hijos. Después debe asegurarse de que los niños entienden qué significa cada
uno de esos valores.
Inicialmente veremos la importancia de los valores en la educación infantil tales como la responsabilidad, la honestidad, el compañerismo, la igualdad, la alegría, la amabilidad, el amor, la educación, entre otros; ademas de esto como transmitir valores a los hijos conociendo que es fundamental en el desarrollo integral de una persona y por ultimo temas a llevar a cabo para trabajar en la etapa inicial.
Recuperar y Cuidar nuestros Valores es una
necesidad imperiosa para Un Mundo Mejor.
La educación en valores es tan importante como la adquisición de conocimientos
en la escuela, ya que sin una correcta aplicación de esa información no
llegaremos a ser completos y felices.
Al margen de religiones o tendencias políticas, los valores como la sinceridad,
el respeto, la perseverancia, la capacidad de perdonar o la amistad se erigen
como pilares básicos de la sociedad, valores que debemos enseñar a nuestros
pequeños, con los que podrán ser felices y ayudar a ser felices a los demás.
